語文原本是高考各科中區(qū)分度不大的一門，但近年來“高考語文要增加難度”的消息不絕于耳。也許不少同學都聽過新版語文教材主編說過的“狠話”——

• “語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完！”

• “閱讀文章具思辨性、復雜性、擴展性，還專找讓考生想不到的領域，對女生特別不利?！?/p>

• ”高中語文課程將有顛覆性的變化，要學生模仿寫詩、寫小說、寫散文、寫戲劇?！?/p>

• “統(tǒng)編本語文教材有什么特色？最主要的就是‘讀書’為要。新教材專治不讀書?！?/p>

• “考試倒逼你讀書！”

如果這些話已經(jīng)把閱讀功底不夠的高中生尤其是部分理科生嚇壞，那下面這個消息估計會讓更多同學“崩潰”。最近全國兩會期間，全國政協(xié)委員、民建福建主委吳志明擬向會議提交《關于加強文言文在高考中的比重的提案》，則建議將高考語文的難度提高到一個新水平！

吳委員建議在原有基礎上加大古漢語的考試內容，在中考、高考時，將語文學科的滿分提高至200分，并逐年增加古漢語在中、高考中的分值比重，最終使古漢語和現(xiàn)代漢語比重達到1：1。

此外，吳委員建議在現(xiàn)有學校語文學科中分設現(xiàn)代漢語和古漢語。由古漢語專家牽頭編制標準教材并制定考核標準。使學生達到會背誦、知典故、能通用的程度。

至于提出以上建議的理由，吳委員談到：“中國傳統(tǒng)文化源遠流長，無論是哲學思想，還是文化經(jīng)典大多用文言文來予以表達和記錄，如果想要弘揚傳統(tǒng)文化，肯定要讓學生熟練掌握文言文才行，考試則是必不可少的指揮棒?！?/span>

“作為中國人民自己創(chuàng)造出來的文字和文化，如果不能傳承，肯定容易斷層。”吳委員認為，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是全社會的事，肯定要從娃娃、學生抓起，不僅在課程設置上有所偏向，更要以考試作為原動力和目標，才能有效推動文言文。

理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。這份提案的初衷是好的，但僅憑增加考試內容和難度，能否讓高中生“愛”上文言文，還真不好說。近兩年，根據(jù)相關機構針對中學生的多項調研報告顯示，占相當比重的學生對文言文都“不感興趣”，他們給出的答案通常是“很難”、“沒用”。

但這畢竟是全國政協(xié)委員向會議提交的提案，一旦被正式確定下來，就要進入政協(xié)委員提案的辦理程序。轉至教育部后，無論采納與否，教育部都要給出明確、詳細的正式答復。要知道，教育部近年來許多重大政策的出臺，如中小學生減負、普及高中教育、加強中華傳統(tǒng)文化教育、近視防控等，都是由人大代表議案或政協(xié)委員提案推動的。

所以，這份提案反映的是社會各界，尤其是決策層、專家層，對加大高考語文學科難度和區(qū)分度，提高古詩文考查比重的傾向性意見。

這種傾向不僅會影響實行新高考后語文學科的內容改革，對當前的高考命題也會產生一定的影響。那么，2019、2020年的語文高考試題，會提高難度或大幅增加文言文考查比重嗎？

學習哥的判斷是：根據(jù)已經(jīng)公布的考綱，題型結構和考查內容不會有大改變，但下面這8項變化，今明兩年的高考生們一定要引起高度警惕！

高考命題越來越注重閱讀量，越來越注重閱讀速度。五年前，高考語文試卷面大概是6000-7000字，現(xiàn)在已經(jīng)到8000-10000字。2017年比2016年，2018年比2017年，每年卷面的字數(shù)都會略增，基本上是3%-8%的幅度。閱讀量大，文字量很大。如果學生總是刷題，閱讀速度很慢，無法一目十行，這樣是不行的。

學生要學會把精讀略泛快讀結合起來，也就是“1+X”(下文有詳細說明)。譬如說一篇古文用60%的時間去學習，剩下的時間就要去接觸更多的古文。還要掌握一些閱讀方法，如中軸線、不動唇、不指讀等等。

隨著高考命題材料面拓展這一改革，考生應廣泛讀書，多關注社會，不能處處圍繞考試，只讀那么一個小的范圍。

今后的閱讀題型將偏重檢索和判斷，學生需要擴大閱讀視野，考試幾乎沒有雞湯文，《讀者》《意林》等不太有用。2018年高考還選入了劉慈欣的科幻小說《三體》，建議多讀《中國新聞周刊》《新華文摘》等有一定深度的時政類雜志。

近幾年高考把基礎知識，特別是字音字形放到閱讀當中來考。由于有些文本的限制，有些詞出的比較容易了。如此一來，有些學生便不注重基礎知識了。但加強基礎知識還是很有必要的。高考中基礎知識的考查還會要加強，估計可能會在命題材料的選擇上增加一些難度。

為什么現(xiàn)在那么重視檢索能力的訓練？因為現(xiàn)在是信息社會，有太多信息需要去辨認。這些年高考語文在強化檢索能力的考查，這是符合時代發(fā)展需要的。所以在復習中，學生要多進行檢索閱讀訓練。考查檢索能力通?？茨阍陂喿x過程中能不能排除概念干擾，能不能提取新的信息。尤其在實用文閱讀中，基本都含有概念干擾這一特點。

如下文注入的“概念干擾”，就是要考查考生的思維能力，能否在短時間篩選信息。

【題例】

辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因為辣椒素等辣味物質刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，_________，內啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”慢慢地我們吃辣就上癮了。

A．大腦在這些興奮性的刺激下把內啡肽釋放出來。

B．內啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來

C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內啡肽

D．這些興奮性的刺激使大腦把內啡膚釋放出來

短短幾行字，就出現(xiàn)了多巴胺、內啡肽、辣椒素這些復雜概念，四個選項也有意進行概念干擾。這種題目就是考思維能力，要考生能夠盡快排除干擾信息，抓住核心信息。所以我們老師光給學生講方法還不夠，要學生平時閱讀得多，對文字慢慢心里有定數(shù)，學生不慌了，才可以完成題目。

另一個變化就是考邏輯思辨。這也是我們傳統(tǒng)語文所缺少的，新課標也會注入。未來，高中語文也專門有邏輯思維這塊內容。20世紀50年代是要學邏輯的，但后來沒有了，現(xiàn)在重新重視起來，是因為當今社會太不講邏輯了，網(wǎng)上掐架的人打了半天都不知道對象是誰，完全沒有邏輯。

例如《堂·吉訶德》《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》等整本書的閱讀推進，這部分的分值還會提升，現(xiàn)在還在研究中。

作為命題者還是希望真正愛讀書，喜歡讀書的人真正出來。所以對名著的考查重視程度不會有變化，但是考查內容會有側重。簡單的說就是，第一、考你讀了沒有？第二、考你讀懂了多少？第三、你在閱讀過程當中，有多少獨特的、個性化的體驗？

考生如果對名著有深入的閱讀，并且有自己獨到的見解，那么一定能夠應對現(xiàn)代的高考。

現(xiàn)在古詩文在新教材里面變化最大，小學古詩文占比到30%，但是真正考的沒那么多；初中占40%，實打實。高中占50%，實際上超過50%。

我主張文言文學習也要1+X，學一篇課內古文，然后配上四、五篇課外古文，似懂非懂地泛讀，能基本上讀下去就讀下去。沒有這個量，他就語感出不來，現(xiàn)在文言文的考試很注重考情景下的使用，就是語感。

另外，現(xiàn)在文言文押題是押不動的，這幾年文言文的閱讀題，絕大部分都是歷史，而且很多時候出人物傳記，傳記具有情景性。2015年，全國卷出的是宋史里《來護兒傳》，2016年又是宋史《曾公亮傳》，2017年又是宋史《謝弘微傳》。今年則有《晉書》、《后漢書》。注意，出的題都是有情節(jié)性的，讓考生放在情境中判斷、研究，一般占分19分。

斷句和翻譯是最能夠考查文言文閱讀水平，平時需要多練習，多看古書。虛詞、動詞知識性的考查，相對減少。老師可以把古書印出來給高中生看一看，讓他們感受是什么樣子的，給他們信心。我們要很重視斷句，這是文言文占分最重，也是最難的部分。

此外，這兩年高考語文還增加了對古代文化常識的考查，未來也將會持續(xù)下去。這方面需要依靠學生自己見多識廣，這些題目難度也不大，但就靠平時積累，這些題目正好是拉分項。

高中古詩文背誦推薦篇目增至72篇（首）

新教材在古詩文背誦方面對學生的要求更高。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學習要求。

(上下滑動查看)

高中生學習(gzsxuexige)

題型變化不是很大，但未來可能出現(xiàn)注重綜合性的考查。以往同一試卷中幾個板塊彼此分散隔離，甚至同一個試題中幾個小題也缺少聯(lián)系，以后不妨改為從一個（組）材料中同時引發(fā)五六個題，將閱讀、寫作結合起來，在同一個語境中去解決詞語、名句填寫、文學常識、內容理解辨析等問題。

2018年高考的語言文字運用題，題型和賦分和往常差不多，但它出現(xiàn)新變化——隨文設點。隨文設點，考語境中的對錯，訓練語感。不是單句考成語、病句，而是隨文設點，要求從文章自然段中來看成語、病句是否存在，邏輯有沒有問題，這個難度增加了。實際上也給一線教學提出新的思路：注重情景化?？嫉氖钦Z境中的對錯，是需要語感來判斷的。

默寫也在一個語境中出現(xiàn)。增加對語感或者語用是否“得體”的考查。如“的，得，地”等之類的考核。任務指令，規(guī)定寫作的范圍與針對性，多維度比較中說理。

2018年的上海作文題好，有思辨力。作文題要有一些平衡，既照顧到體現(xiàn)時代性，又要充分考慮命題的科學性，要有適當?shù)碾y度、區(qū)分度、信度、效度的考量?，F(xiàn)在這種作文題很難達到這幾個“度”的調試統(tǒng)一。

2018年全國卷的作文題受到批評很多，今年應該有所改變?，F(xiàn)在高考作文命題主要任務就是圍剿押題套作，所以考生不要放棄記敘文。如果學生都寫小社論，是不行的。記敘文才是最能訓練人的語言能力。

高一放開寫，充分抒發(fā)個性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情；高二收攏一點，按照文體、一般寫作技能或者主題來分專題訓練。應當特別注重議論文學習，如前面說的，往理性思辨靠攏；高三主要是應考，可以有些技巧，包括如何避免常見的寫作弊病。

第一、回歸基礎，該背的考綱45篇古詩文必須要一字不落的拿下。我們做過統(tǒng)計，凡是考上北大、清華的學生，這個分都能拿滿。這道題的區(qū)分度最好，所以絕對不能忽略。

第二，要關注時事和社會熱點。這樣我們寫作的時候有素材。很多現(xiàn)代文的文本取材于當前的社會熱點，并以此做為命題材料的背景材料來考。如果對材料熟悉，考場上進入情境就很快。

第三、文言文固然看著很難，但是文言文考的知識相對固定。如果考生認真地把課本的文言文和近幾年高考題中的文言文文本，包括一些質量比較好的模擬試卷中的文言文文本一字不落的翻譯準確，應對高考的文言文不會有太大問題，所以文言文是可以快速上分的。

第四、寫作雖說是一個長線項目，但是如果我們能夠把一些題目做認真的分析，知道每種題目大概有什么樣的素材和什么樣的觀點可以去應對，平時的積累和準備的素材都是用得上的，考場上需要做的工作就是把平時的積累和素材跟題目去做對應。