近期，隨著第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程、江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、江蘇省2023年產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、第四屆長(zhǎng)三角師范院校教師智慧教學(xué)大賽評(píng)審結(jié)果陸續(xù)揭曉，我校高質(zhì)量建設(shè)項(xiàng)目捷報(bào)頻傳，進(jìn)一步推動(dòng)了我校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。

     在教育部發(fā)布的《關(guān)于第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果的公示》文件中，我校張茂林教授負(fù)責(zé)的《特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練》成功入選第二批國(guó)家級(jí)線下一流課程。

      卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0專業(yè)建設(shè)，是江蘇省教育廳引導(dǎo)高校持續(xù)深化高等工程教育改革，加快建設(shè)發(fā)展新工科，提高卓越工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量的又一重要舉措。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的入選是我校長(zhǎng)期以來主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，注重產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向與跨界交叉融合，探索工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式的成績(jī)。我校將以此為契機(jī)，著力構(gòu)建“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”協(xié)同育人體系，深化產(chǎn)教融合機(jī)制改革，創(chuàng)新產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，持續(xù)推進(jìn)工科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求。

      在江蘇省教育廳公布的《2023年省級(jí)產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)評(píng)審結(jié)果公示》文件中，我?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)獲批立項(xiàng)，此次省級(jí)產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的成功獲批，標(biāo)志著我校產(chǎn)教融合發(fā)展進(jìn)入新階段。

      學(xué)校將進(jìn)一步完善產(chǎn)教深度融合機(jī)制，創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)體系，校企聯(lián)合構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位相符的產(chǎn)教融合型課程新體系，總結(jié)產(chǎn)教融合工作經(jīng)驗(yàn)，提煉特色亮點(diǎn)，將產(chǎn)教融合、校企合作工作做深、做實(shí)，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)的示范引領(lǐng)作用，助推學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平持續(xù)提升。

      在第四屆長(zhǎng)三角師范院校教師智慧教學(xué)大賽中，我校葉芊老師、張艷瓊老師獲第四屆長(zhǎng)三角師范院校教師智慧教學(xué)大賽理工組的一等獎(jiǎng)，魏婷婷老師獲人文社科組二等獎(jiǎng)。

      長(zhǎng)三角師范院校教師智慧教學(xué)大賽旨在強(qiáng)化信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)教師更新教育理念、改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升線上教學(xué)能力和水平，打造一支適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。學(xué)校以學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在“扎實(shí)推進(jìn)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展座談會(huì)”上的重要講話、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等精神為契機(jī)，重視培養(yǎng)教師教學(xué)能力與教學(xué)水平提升，不斷開展智慧教學(xué)大賽、教學(xué)創(chuàng)新大賽、青年教師智慧教學(xué)大賽等活動(dòng)，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，以賽促教、以賽促改、以賽促建，構(gòu)建了培訓(xùn)、指導(dǎo)、示范、激勵(lì)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，全面提高了教師的教學(xué)能力。