《拱壩結構模型虛擬仿真實驗》是水工建筑物及水工模型實驗等課程的主要實驗環(huán)節(jié)。

本實驗結合西部地區(qū)某200m級高拱壩工程，在虛擬場景中，學生可以通過拱壩工程的瀏覽，充分認識拱壩的結構形式及運行情況；在實驗環(huán)節(jié)中，學生可自主設計拱壩模型實驗，通過模擬上下游水壓力、泥沙壓力、溫度作用等荷載組合，完成對拱壩模型的加載模擬，從而觀察、分析拱壩工作狀態(tài)及運行情況，得到拱壩的應力分布特點。

實驗可較好的解決在傳統(tǒng)教學過程中，學生對拱壩結構理解認識、認真困難的問題。

《概率統(tǒng)計》課程2016年獲批校級微課立項建設，自立項建設以來，團隊教師在左衛(wèi)兵教授帶領下，秉承立德樹人、以學生為中心、融入課程思政的教學理念、采用線上線下混合式教學授課模式，積極開展教學改革，課程建設成績顯著。

2020年榮獲河南省本科教育線上教學優(yōu)秀課程二等獎、獲批河南省高等學校精品在線開放課程立項，2021年獲批河南省第二批線上線下混合式一流課程，2022年獲批河南省第三批線上一流課程，2023年入選國家級第二批一流本科課程。

品魅力化學，享美好人生！物理化學中的基本規(guī)律和理論知識與人們生活及生產實踐結合緊密。本課程主要解決物質系統(tǒng)運動變化過程中的能量問題、方向問題、變化具體途徑中遵守的規(guī)律，外界條件如溫度、壓力（或濃度）、催化劑、時間等因素對于變化的影響狀況等基本理論。

    本課程把握內容的邏輯關系和系統(tǒng)性，結合生活生產以及自然現象，簡潔明了地闡釋復雜深奧的理論知識，使你輕松掌握解決問題的方法和科學的辯證的思維方法，建立“生活無處不化學”的理念，樹立科學的正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高生活質量。

    本課程已被認定為河南省首批課程思政樣板課程、河南省第二批一流本科課程，2020年獲得河南省本科教育線上教學優(yōu)秀成果一等獎。

統(tǒng)計學是一門收集、整理、分析和展示數據的科學，能夠幫助人們更為有效地做出正確的決策，是洞察事物關聯本質、發(fā)現數據變化規(guī)律、預測未來發(fā)展趨勢的重要工具。

以盧亞麗教授為負責人的《統(tǒng)計學》國家級課程建設團隊深耕細作，踔厲奮發(fā)，豐富課程體系，夯實課程內容，課程涵蓋講授視頻、軟件實操、習題練習、在線答疑等諸多元素。線上線下受眾近萬人，評價良好，影響廣泛，適用于人文社科類各專業(yè)、各層次學生。

《Photoshop圖像處理》是華北水利水電大學信息工程學院面向全校本科生的通識類課程，堅持以學生為中心，技術訓練、能力提升和人格養(yǎng)成“三位一體”的教書育人理念，混合式教學聚焦3個教學目標：

技術訓練：通過講授操作技能和平面設計方法，使學生能夠輕松應對工程技術和日常生活中平面設計相關的問題。

能力提升：通過主題實踐課程和開放性課題，培養(yǎng)學生審美和鑒賞能力，實踐和創(chuàng)新能力。

人格養(yǎng)成：重視學生的人格養(yǎng)成和在學習和工作中精益求精、追求卓越的優(yōu)良品質的培養(yǎng)，符合我校培養(yǎng)高素質應用型人才的辦學定位。

《鍋爐原理》是學校熱能動力專業(yè)開課歷史最長的核心專業(yè)課程，基于OBE理念，以厚基礎、寬專業(yè)、強實踐、重創(chuàng)新的高素質應用研究型人才為培養(yǎng)目標，以解決復雜工程問題能力為培養(yǎng)要求，踐行課程思政，重構知識體系和課程大綱，創(chuàng)新教學模式，講授鍋爐基本工作原理，爐內燃燒原理及鍋爐傳熱過程、鍋內水動力、受熱面外部工作過程和先進鍋爐技術；要求掌握鍋爐工作過程基本理論及鍋爐設備系統(tǒng)的相關知識，培養(yǎng)發(fā)現問題，定義問題和研究問題能力。

課程教學總體達到”掌握原理方法，明晰系統(tǒng)結構，精于設計制造，熟悉監(jiān)造建造，長于操控診斷，敢于管理銷售”能力目標。

《水泵與泵站A》是國家一流專業(yè)農業(yè)水利工程、給排水科學與工程的核心專業(yè)課，在農業(yè)水利、城市給排水、環(huán)境工程、化工等部門都有廣泛應用。該課程負責人為黃河流域水資源高效利用省部共建協同創(chuàng)新中心汪順生教授，團隊成員包含高世凱、劉新陽、張昊、龔雪文等老師。課程建設始于1951年，在幾代教師的共同努力下，經歷了70多年的建設與發(fā)展，課程教學條件完善，團隊教學水平和科研能力高，教材及教輔資料完整、規(guī)范，教學效果優(yōu)秀。

本課程內容包括泵的基本理論、泵站工程、實踐環(huán)節(jié)和課程設計四個部分，通過本課程的學習，使學生具備泵站設計、施工及運行管理的基本技能。課程特點是理論與實踐結合密切，實踐性、邏輯性強，但傳統(tǒng)的課堂教學與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，難以取得較好的教學效果。為了使學生在理論與實踐兩個方面的能力都有所提高，教學團隊從教學環(huán)節(jié)、教學設計、教學環(huán)境、教學方法等方面進行了有益探索，形成了“科研引領教學，教學融合實踐，匠心成就初心”的教學特色。

課程主要創(chuàng)新特點為：一、科研引領教學，創(chuàng)新科教融合教學模式；二、教學融合實踐，提升學生創(chuàng)新能力；三、課程融入工匠精神，匠心成就初心。本課程教學一直廣受學生好評，團隊教師先后榮獲全國水利類專業(yè)青年教師講課競賽一等獎、二等獎，學校青年教師課堂教學創(chuàng)新大賽講課三等獎、優(yōu)秀青年教師一等獎等多項獎勵。

社會實踐課之“美麗中國看黃河”立足專業(yè)優(yōu)勢、結合學校定位、體現時代要求，以認識、融入黃河流域生態(tài)保護以及經濟社會發(fā)展為導向，加強第一課堂與第二課堂有機融合，全面提升實踐教學的規(guī)范性和科學性，引導學生在社會實踐中“學知識、長才干、做貢獻”，著力提高人才培養(yǎng)質量。

《美麗中國看黃河》是我?！八碧厣珜嵺`課程，源于我校10年來暑期社會實踐常態(tài)化項目“節(jié)水護水志愿行動”。據統(tǒng)計，我校每年有千余名學生報名參加該項目，以黃河流域為中心深入開展節(jié)水護水志愿活動。黨的十八大召開后，我校積極貫徹建設美麗中國的偉大號召，于2012-2013學年起，聚焦黃河流域，系統(tǒng)梳理教學內容，科學制定教學大綱，嚴格規(guī)范考核標準，增設了《美麗中國看黃河》社會實踐精品課，現有專兼職教師30余人。