共商拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)方向，共建拔尖創(chuàng)新人才銜接培養(yǎng)基地，共探拔尖創(chuàng)新人才銜接培養(yǎng)模式，12月7日，清華大學(xué)2020年全國重點中學(xué)校長會暨基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)論壇在北京懷柔雁棲湖應(yīng)用數(shù)學(xué)研究院舉行。600多所中學(xué)校長線下線上參會，共同針對強基計劃背景下拔尖創(chuàng)新人才的銜接培養(yǎng)進行深入探討。

　　清華大學(xué)副校長、教務(wù)長楊斌教授出席會議并致辭。招生辦公室主任余瀟瀟向中學(xué)校長介紹了2020年清華大學(xué)強基計劃招生情況以及清華大學(xué)拔尖人才大中銜接培養(yǎng)試點情況。書院管理中心主任蘇芃，錢學(xué)森力學(xué)班首席教授鄭泉水院士、錢學(xué)森力學(xué)班榮譽學(xué)位項目負(fù)責(zé)人徐蘆平，以及菲爾茲獎得主、清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)中心主任丘成桐先生，先后圍繞書院育人、拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)實踐以及數(shù)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)等議題作報告。

　　楊斌在致辭中首先對中學(xué)校長的到來表達誠摯感謝。他表示，清華大學(xué)的人才培養(yǎng)事業(yè)之所以能夠生生不息地蓬勃發(fā)展，離不開中學(xué)源源不斷輸送的優(yōu)質(zhì)生源，也離不開中學(xué)師生對于清華的認(rèn)可和支持。2020年，清華大學(xué)主動擁抱強基計劃這個全新的國家戰(zhàn)略，以其作為深化學(xué)校教育教學(xué)改革的有效抓手，成立五大書院專門負(fù)責(zé)強基計劃學(xué)生的人才培養(yǎng)單位，目的就是希望能為強基計劃這批有志向、有興趣、有天賦的學(xué)生提供充足的創(chuàng)新人才培養(yǎng)資源，為拔尖創(chuàng)新人才成長做出一個“快車道”，也為清華的下一個十年找到一個更加充滿自信、富有活力、好用管用的人才培養(yǎng)模式?！?020年即將過去，祝愿大家都有美好的2021，也期待在2021年能與大家在美麗的清華校園里重聚?！睏畋笳f。

　　基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)論壇上，丘成桐分享了“關(guān)于數(shù)學(xué)教育的意見”。他從家庭教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、課程選擇、學(xué)習(xí)興趣、群體訓(xùn)練、人格培養(yǎng)等角度，全方位分享了自己的成長經(jīng)歷和體會。他認(rèn)為，無論是中學(xué)還是大學(xué)，無論是選擇專業(yè)還是職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)依從自己內(nèi)心的興趣。只有對自己專業(yè)有興趣、有信心，才能事業(yè)有成?！皠?chuàng)新的基礎(chǔ)在質(zhì)疑問題，假如學(xué)生對見到的事物，閱讀過的書籍文章都沒有興趣，不愿意去發(fā)掘問題，找尋其中真意的話，這些學(xué)生不可能有創(chuàng)意的成果?！蓖瑫r，他也強調(diào)，中國必須要有自己創(chuàng)新的能力，在科技文化上要有深度，才能夠與歐、美、日這些科技大國爭長短。這個問題非從最基本的教育來解決不可。如何創(chuàng)造良好的環(huán)境，在中國土地上培養(yǎng)出一流的大學(xué)生和研究生，可以說是當(dāng)務(wù)之急。“發(fā)展第一流科學(xué)研究，是西方社會花了數(shù)百年投資才完成的事業(yè)，絕對不能輕視。最近這些年我們確實大有進步，但是還沒有足夠的能力大規(guī)模產(chǎn)生引領(lǐng)世界的科學(xué)和技術(shù)，我們還需要沉著氣去追趕。”

　　鄭泉水、徐蘆平共同為中學(xué)校長作了題為“‘大工科’拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)的理念、實踐與展望”的報告。鄭泉水重點介紹了拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)的理念以及錢學(xué)森力學(xué)班師生共創(chuàng)的“進階式研究學(xué)習(xí)體系”，并詳細(xì)說明了這一學(xué)習(xí)體系對于促進拔尖人才培養(yǎng)的顯著效用。他表示，我國越來越多領(lǐng)域、行業(yè)已躋身世界前列，面臨越來越多“進入無人區(qū)”的重大挑戰(zhàn)性問題，在“百年未有之大變局”的新形勢下，“從0到1”的創(chuàng)新、頂尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)顯得尤為重要和緊迫。

　　徐蘆平詳細(xì)介紹了參與拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工科試點以來的新探索。他以錢學(xué)森力學(xué)班大中貫通暑期學(xué)校為例，說明了拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)的三要素為：開放性、長周期、強聚合，希望未來通過重大挑戰(zhàn)性問題牽引、進階式研究學(xué)習(xí)范式、全譜系開放、全學(xué)齡段貫通等方式進一步健全拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系新機制。

　　2020年是強基計劃落地實施的第一年，清華大學(xué)共招收939名有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生。余瀟瀟通過一系列數(shù)字介紹了首批清華強基學(xué)子的三大典型特點——覆蓋廣、專業(yè)寬、質(zhì)量優(yōu)，感謝中學(xué)校長在強基元年對清華大學(xué)的信任，清華大學(xué)定將不負(fù)所托，將這些優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)學(xué)科和關(guān)鍵領(lǐng)域的拔尖領(lǐng)軍人才。

　　余瀟瀟介紹，清華大學(xué)在2019年秋季與40多所重點中學(xué)共同研討形成共識：面對全新的形勢，開展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)是變挑戰(zhàn)為機遇的破局之法，也是未來人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。會后，清華大學(xué)隨即啟動了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大中銜接培養(yǎng)試點基地（簡稱“拔尖基地”），一年中共試點建設(shè)了拔尖基地20余個，開展了iTsinghua云學(xué)堂系列專業(yè)認(rèn)知課程、錢學(xué)森力學(xué)班暑期學(xué)校、教學(xué)研討活動等試點活動，成效十分顯著?！敖?jīng)過一年行之有效的試點，我們堅信：開展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才大學(xué)中學(xué)銜接培養(yǎng)是落實強基計劃的必然選擇，也是實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才自給自足的有效途徑?！庇酁t瀟向參會中學(xué)發(fā)出邀約：2021年清華大學(xué)將會把拔尖基地試點建設(shè)的經(jīng)驗向更多中學(xué)輻射，與中學(xué)共建拔尖基地，共同培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才，攜手為中國科技創(chuàng)新、自立自強走出一條遠(yuǎn)大之路！

　　蘇芃作了題為“以書院制落地強基計劃，持續(xù)推動本科教育教學(xué)改革”的報告，向中學(xué)校長全面介紹了清華大學(xué)“三位一體”的教育教學(xué)理念以及強基計劃五個書院的人才培養(yǎng)情況。她表示，強基計劃是國家人才培養(yǎng)的重大計劃，清華大學(xué)以五個書院來落實強基計劃，負(fù)責(zé)強基計劃的人才培養(yǎng)，主要是在“一張藍(lán)圖繪到底”的長線上，結(jié)合清華大學(xué)的辦學(xué)實際，思考如何把人才培養(yǎng)這項核心工作做得更好?！敖?jīng)過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，強基計劃的學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的書院特色，‘從游’文化開始在書院學(xué)生心中扎根，相信強基‘一期’的學(xué)生會在書院中學(xué)有所獲，有非常好的發(fā)展?！?/span>

　　校長會后，線下參會的近百所中學(xué)校長圍繞“強基計劃的選拔與培養(yǎng)”“大中銜接培養(yǎng)基地建設(shè)”“數(shù)學(xué)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)”“高考改革的實施與評價”等話題展開討論，對于落實強基計劃人才培養(yǎng)、推進拔尖基地建設(shè)等方面都提出了有效的意見和建議。與會校長一致認(rèn)為，學(xué)段是分割的，但人才培養(yǎng)尤其是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必然是貫通的、一體的，清華大學(xué)主動作為、扎實試點、建設(shè)拔尖基地的嘗試非常及時，符合新時代人才培養(yǎng)往縱深發(fā)展的規(guī)律，也符合強基計劃國家戰(zhàn)略需求。希望清華大學(xué)能夠統(tǒng)籌兼顧，將拔尖基地做精做實，進一步有效構(gòu)建大學(xué)與中學(xué)銜接培養(yǎng)體系，面向未來、加強銜接、形成合力，為國家基礎(chǔ)學(xué)科的長期發(fā)展和關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破培養(yǎng)輸送拔尖創(chuàng)新人才。