數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院于2013年7月由原數(shù)學(xué)系和信息科學(xué)與技術(shù)系合并成立。數(shù)學(xué)系成立于1986年，2000年開始與河北師范大學(xué)聯(lián)合開辦數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，2002年獨(dú)立開辦數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。信息科學(xué)與技術(shù)系原名計(jì)算機(jī)系，成立于2000年9月，2004年更名為信息科學(xué)與技術(shù)系，2000年開辦計(jì)算機(jī)教育（?？疲I(yè)，后更改為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩個(gè)?？茖I(yè)；2003年開辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（本科）專業(yè)，2004年開辦教育技術(shù)學(xué)（本科）專業(yè)，2005年開辦網(wǎng)絡(luò)工程（本科）專業(yè)，2013年開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。2017年數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)開始招生。

目前，數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院承擔(dān)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)運(yùn)行工作，全校高等數(shù)學(xué)課的課程建設(shè)和教學(xué)運(yùn)行工作；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)工作。

 在校生本科生975人，?？粕?28人，共計(jì)1203人，其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)311人、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)215人、網(wǎng)路工程本科專業(yè)146人、物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)264、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)39人、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?？茖I(yè)114人、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？茖I(yè)114人。

 現(xiàn)有教師63人，其中副高級以上職稱的31人（占49%）、中級職稱的27人（占43%）；具有碩士、博士學(xué)位的教師50人（占79%）。

 幾年來，我們踐行“純德實(shí)學(xué)”的校訓(xùn)精神，弘揚(yáng)“樂學(xué)善思、求真尚行”的校風(fēng)，形成了“認(rèn)真貫徹學(xué)校整體辦學(xué)指導(dǎo)思想，把提升教師隊(duì)伍和教學(xué)基本建設(shè)水平作為核心工作，倡導(dǎo)學(xué)高為師、德高為范的執(zhí)教理念，營造博學(xué)善教、仁愛厲學(xué)的教風(fēng)和勤學(xué)務(wù)本、庖丁解牛的學(xué)風(fēng)，打造我為人師、德高業(yè)精的數(shù)學(xué)師范教育特色和技術(shù)為王、純德實(shí)學(xué)的信息工程教育特色，全力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的總體思路；明確了“加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)特長突出，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)秀公民和應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才”的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)；確定了“以本科教育為主，打造特色?？?；立足邢臺、面向京津冀、輻射全國；服務(wù)基礎(chǔ)教育和IT行業(yè)”的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)定位；確立了“教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)生命線”的質(zhì)量觀。積極創(chuàng)造條件開辦本科專業(yè)，認(rèn)真研究和制定人才培養(yǎng)方案，計(jì)算機(jī)類專業(yè)完成了培養(yǎng)普通計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才向培養(yǎng)IT企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的過渡，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)完成了單純師范教育向以師范教育為主兼顧數(shù)學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)的過渡，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)一步明確，學(xué)科體系不斷優(yōu)化，應(yīng)用型課程創(chuàng)新取得突破性進(jìn)展。深入研究人才培養(yǎng)目標(biāo)和知識技能構(gòu)成，探索精實(shí)課程制度，優(yōu)化基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用，突出專業(yè)特長，加強(qiáng)資源建設(shè)，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建應(yīng)用型人才課程體系。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研究和落實(shí)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)實(shí)習(xí)工作，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量不斷提高。積極探索產(chǎn)學(xué)研深度融合教學(xué)制度、學(xué)生助研制度，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持精細(xì)化管理，完善各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)章制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)文件；積極落實(shí)學(xué)校三級組織、四類評估、五方監(jiān)控、六項(xiàng)制度為支持的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對良好教學(xué)秩序的形成和教學(xué)質(zhì)量的提高起到了保障和促進(jìn)作用。

 確立數(shù)學(xué)學(xué)科為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為學(xué)院重點(diǎn)培育學(xué)科，學(xué)科發(fā)展指導(dǎo)思想確定為：為學(xué)校其它專業(yè)學(xué)科發(fā)展提供數(shù)學(xué)和信息技術(shù)支撐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合，鼓勵(lì)圍繞應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息處理與信息系統(tǒng)、智能應(yīng)用技術(shù)等方面開展科學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)，形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)對接的學(xué)科結(jié)構(gòu)。

 學(xué)生積極參加各種專業(yè)競賽，取得了較好的成績。如獲紅帽大賽河北賽區(qū)一等獎(jiǎng)并囊括前6名，數(shù)學(xué)競賽河北省二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)10名，數(shù)學(xué)建模競賽國家二等獎(jiǎng)2組、省一等獎(jiǎng)2組、省二等獎(jiǎng)8組。積極參加職業(yè)資質(zhì)考試，獲得網(wǎng)絡(luò)工程師資質(zhì)23人、數(shù)據(jù)庫工程師資質(zhì)4人。

 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向是中學(xué)數(shù)學(xué)教師，很多畢業(yè)生成為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的主力，有一些同學(xué)因工作成績突出，而進(jìn)入學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層；計(jì)算機(jī)類專業(yè)（包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）畢業(yè)生主要就業(yè)方向是軟件開發(fā)工程師、嵌入式應(yīng)用開發(fā)工程師、移動互聯(lián)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫工程師、主機(jī)運(yùn)維工程師、IT產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持工程師，有較高的就業(yè)質(zhì)量，許多同學(xué)都成為單位的技術(shù)骨干和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生中年薪40萬元以上2人、30萬元以上5人、20萬元以上20多人。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想和方法，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、大數(shù)據(jù)處理方面有突出特長的復(fù)合型統(tǒng)計(jì)人才，有著良好的就業(yè)前景。各專業(yè)課程設(shè)置對考研有很好的支撐，每年都有一批同學(xué)升學(xué)深造。