一、專業(yè)定位

機械工程是國家先進工業(yè)體系的核心，也是國家經(jīng)濟發(fā)展與科技創(chuàng)新的基石。作為最廣泛和最全面的工程領(lǐng)域之一，機械工程致力于將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為造福社會的產(chǎn)品。為了實現(xiàn)這一目標，機械工程師需要許多不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，將基礎(chǔ)科學(xué)與工程應(yīng)用相結(jié)合，同時還要考慮到生態(tài)與能源方面的影響。

機械工程專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，傳統(tǒng)工業(yè)系統(tǒng)或現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)中均有機械工程師的參與。在開發(fā)和制造先進機械、機器人，醫(yī)療應(yīng)用機械系統(tǒng)，光電設(shè)備，電子芯片冷卻，精準農(nóng)業(yè)與建筑機械，可再生能源系統(tǒng)等方面，機械工程師從最初的開發(fā)設(shè)計到完成產(chǎn)品的過程中都擔(dān)任著至關(guān)重要的角色。機械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作直接影響國家機械科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。機械產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、需求多，機械工程也成為如今社會供需兩旺的專業(yè)。

廣東以色列理工學(xué)院機械工程（機器人）專業(yè)整合了以色列理工學(xué)院機械工程系八十余年工程教育的先進資源，旨在培養(yǎng)在能源和流體工程、固體力學(xué)設(shè)計與制造、機器人自動化與控制工程等諸多領(lǐng)域的寬口徑優(yōu)秀工程師人才。

本專業(yè)畢業(yè)生能在先進加工制造業(yè)、高科技電氣和電子工業(yè)、半導(dǎo)體、醫(yī)療儀器行業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的科研專家團隊中扮演重要角色。本科畢業(yè)生也可選擇繼續(xù)深造，研究包括替代燃料和能源、風(fēng)能和流體動力工程、航空航天科學(xué)與工程、環(huán)境控制技術(shù)、復(fù)合材料和生物智能材料、流體和固體力學(xué)、導(dǎo)航醫(yī)學(xué)和微型機器人、微流體技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)和機電一體化等在內(nèi)的諸多領(lǐng)域。無論是選擇就業(yè)還是升學(xué)深造，本專業(yè)學(xué)生都有著廣闊的發(fā)展空間及可能。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)于2021年5月獲教育部批準設(shè)立。專業(yè)扎根底蘊豐厚的中國土壤，同時也繼承了以色列理工學(xué)院機械工程系優(yōu)秀的教育理念與教學(xué)資源，致力于打造國際一流的機械工程人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。專業(yè)將以人才培養(yǎng)的關(guān)鍵為抓手，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，實行通識教育加專業(yè)實踐，理論基礎(chǔ)結(jié)合創(chuàng)新教育的課程體系，重點強化機械工程師核心能力訓(xùn)練，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)踏實的實踐精神與獨立自主的學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機械工程與其他的前沿技術(shù)不斷交叉融合，本專業(yè)將以“大機械”理念作為實踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生多實踐多交流，跨專業(yè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。同時強調(diào)將自然科學(xué)、工程科學(xué)以及機械科學(xué)的專業(yè)系統(tǒng)相結(jié)合，將機械工程的知識運用到計算機化機械系統(tǒng)、海上與陸空運輸載具、精密醫(yī)療器械、微電子芯片、自動化農(nóng)業(yè)、機器人應(yīng)用等多項領(lǐng)域。在廣泛的學(xué)科交流學(xué)習(xí)中，專業(yè)期望培養(yǎng)出具有更高視野，更多維技能，更符合國家前沿科技需要的優(yōu)秀工程師人才。

三、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)秉承以色列理工學(xué)院機械工程系的教學(xué)理念，結(jié)合中國特色，服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，瞄準機械科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，堅持強化數(shù)理基礎(chǔ)，突出工程實踐，鼓勵跨專業(yè)學(xué)習(xí)，拓展思維創(chuàng)新的寬口徑人才培養(yǎng)方針。

·        實行學(xué)分制。學(xué)生在完成必修課后，可以根據(jù)自身興趣和發(fā)展方向制定個性化的課程選修方案。

·        注重學(xué)生交流能力與國際化培養(yǎng)，全英文教學(xué)，并提供出國交換等多種形式的國際交流活動, 提升學(xué)生的國際化視野與交流能力。

·        專業(yè)教學(xué)的前四學(xué)期主要進行通識教育與學(xué)科基礎(chǔ)教育。核心課程包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、計算機編程、熱力學(xué)、固體力學(xué)、材料工程概論、流體力學(xué)、控制理論等，為接下來進一步的學(xué)習(xí)打下良好堅實的基礎(chǔ)。

·        后四學(xué)期以核心課程知識體系為基礎(chǔ)，教授機械工程、自動化與機器人應(yīng)用理論和實驗課程。主要課程包括先進計算方法、控制和自動化、傳統(tǒng)和替代能源生產(chǎn)技術(shù)、機電一體化和機器人技術(shù)等理論課程；以及先進制造、可再生能源、機器人、先進推進系統(tǒng)和燃燒，以及微電子機械系統(tǒng)、微處理器和控制系統(tǒng)等實驗課程。

·        專業(yè)為學(xué)生提供參與前沿科研項目的機會，本科生將有機會以研究助理的身份直接參與項目研究。

·        注重學(xué)生的素質(zhì)教育與職業(yè)精神培養(yǎng)，通過通識課、專業(yè)課及各類講座，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和倫理，了解科技對于自然和社會的影響。

·        學(xué)生必須修讀中國教育部要求的思想政治理論課與其他相關(guān)課程教育。

四、課程體系

本專業(yè)按照國家對高端工程人才的戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合以色列理工機械工程系課程體系，對標國際標準打造機械工程專業(yè)課程。課程強調(diào)基礎(chǔ)與實踐并重，將設(shè)計原理培養(yǎng)和創(chuàng)新方法教育貫穿整個教學(xué)，夯實理論基礎(chǔ)的同時通過寬泛的實驗和實踐課程鍛煉學(xué)生對知識運用、設(shè)計制造、研究開發(fā)的新世紀工程師核心能力。

具體課程安排詳見本科生課程設(shè)置。

五、師資隊伍

本專業(yè)正在持續(xù)打造一支高度國際化的教學(xué)團隊，所有成員由以色列理工學(xué)院專家組派出或選聘。自專業(yè)籌備成立以來，海外引進教師共13人，其中教授2人，副教授1人，助理教授9人，研究科學(xué)家1人。其中外籍教師8人，占總教師人數(shù)的62%。教師隊伍總體年輕化，在科研與教學(xué)上有著源源不斷的活力與創(chuàng)造力。教師均具有海外博士學(xué)歷，畢業(yè)院校包括以色列理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院、史蒂文斯理工學(xué)院、弗吉尼亞理工大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、普渡大學(xué)、德州農(nóng)工等國外一流學(xué)術(shù)機構(gòu)。目前師生比約為1：6，充分滿足專業(yè)教學(xué)科研需要。具體可訪問學(xué)院師資隊伍頁面。

六、教學(xué)條件

學(xué)校與專業(yè)全面引進以色列理工學(xué)院對應(yīng)專業(yè)優(yōu)質(zhì)的資源與技術(shù)支持，力求為本專業(yè)學(xué)生提供先進完善的教學(xué)設(shè)施與實驗系統(tǒng)。專業(yè)正在籌建13間教學(xué)科研實驗室，初期教學(xué)實驗設(shè)備將于2022年投入使用，其中包括熱力學(xué)-高級機械工程實驗室、空氣動力學(xué)實驗室、先進制造實驗室、焊接實驗室、電子服務(wù)實驗室、機器人課程實驗室、先進推進系統(tǒng)和燃燒工程實驗室等。全部專業(yè)教學(xué)與科研實驗室建成后，預(yù)計將能夠為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造世界一流的實驗環(huán)境與體驗。