經(jīng)濟管理系始建于2001年，以服務地方經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為目標，在專業(yè)建設和教育教學過程中秉承“追趕創(chuàng)新”的理念，注重學生全面發(fā)展，2021年招收物流管理、保險學、資產(chǎn)評估三個全日制本科專業(yè)，其中，保險學專業(yè)是校重點建設專業(yè)，物流管理專業(yè)為校一流本科專業(yè)建設點。目前在校全日制本科生一千二百六十人余人，教職工43人，其中41人具有碩士或博士學位，有教授2人，副教授16人，具有高級職稱教師占比42%。系實驗實訓中心建有金融實驗室、財會實驗室、商務實驗室、物流模擬實驗室、電子商務實驗室、虛擬實驗室，總面積兩千余平方米，實驗設備五百余臺，理論結(jié)合實踐開展教學，以提高實踐和創(chuàng)新能力為重點，著力提升學生綜合素質(zhì)。

一、辦學定位

依據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求、學校的辦學定位和經(jīng)管系的辦學歷史與綜合條件，確定了本系的辦學定位：服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)應用人才。

辦學目標：建設特色鮮明的現(xiàn)代化、開放性、高水平應用型教學單位。

辦學類型：教學型。

辦學層次：以本科教育為主，多層次辦學。

人才培養(yǎng)：培養(yǎng)具有社會擔當、健康體魄、專業(yè)“三基”（基礎知識、基本理論、基本技能）與創(chuàng)新實踐精神的應用型高素質(zhì)人才。

服務面向：立足河北，面向京津冀，輻射全國，著力為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

二、培養(yǎng)目標

（一）人才培養(yǎng)總目標

秉承“追趕創(chuàng)新”的理念，堅持“以人為本，夯實基礎，強化實踐，突出特色，提高質(zhì)量”的人才培養(yǎng)思路，踐行“信、義、達、和”的經(jīng)管精神，培養(yǎng)基礎實、適應快、能力強、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神與實踐能力的應用型高級專門人才。

（二）專業(yè)培養(yǎng)目標

社會工作專業(yè)：培養(yǎng)具備“以人為本、助人自助、公平正義”的專業(yè)價值觀，社會責任感強，具有扎實的理論基礎、熟練的社會工作方法等方面的知識和能力，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神，能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及社會組織等部門和相關(guān)領(lǐng)域從事社會政策研究、社會工作服務與社會福利管理等方面工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

物流管理專業(yè)：培養(yǎng)社會責任感強，理論基礎扎實，具有系統(tǒng)的經(jīng)濟學、管理學基礎理論，掌握現(xiàn)代物流與供應鏈系統(tǒng)分析、設計、運營、管理的基本理論、方法與技術(shù)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的物流運作，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神，能在企業(yè)、科研院所及政府部門從事供應鏈管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化及運營管理等方面工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

保險學專業(yè)：培養(yǎng)具有全球視野，社會責任感強，理論基礎扎實，具有扎實的經(jīng)濟學、金融學基礎知識，掌握系統(tǒng)保險知識和保險理論，實踐能力強，具有保險實務專業(yè)技能，具有較強的社會適應能力，能勝任保險、銀行等金融機構(gòu)、政府部門和各類型企事業(yè)單位的專業(yè)工作，具有深厚理論功底、精湛專業(yè)技能、良好綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神、優(yōu)秀人格品質(zhì)的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)保險應用型人才。

物業(yè)管理專業(yè)：面向物業(yè)經(jīng)營管理與服務一線，培養(yǎng)社會責任感強，適應物業(yè)管理發(fā)展需要，理論基礎扎實，具備較高的現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和較好的職業(yè)道德，具備物業(yè)管理及房地產(chǎn)經(jīng)營策劃基本能力，實踐能力強，熟悉物業(yè)管理及房地產(chǎn)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有創(chuàng)新精神，能在物業(yè)服務企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營企業(yè)、中介機構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門從事物業(yè)管理和房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營和管理的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才。

三、人才培養(yǎng)中心地位

不斷強化“教學中心”的觀念，采取會議布置、學習研討、專題講座、交流觀摩，談心對話等活動方式，積極探索教育教學改革新思路、新舉措；嚴格執(zhí)行學校規(guī)定，為提高教學質(zhì)量，保證教師加大教學精力投入，建立了一系列激勵和約束機制，將教學質(zhì)量作為教師職稱晉升與業(yè)績考核的重要依據(jù)，對教學成績突出的教師進行表彰和獎勵，出臺了《經(jīng)管系教師任課管理規(guī)定》、《經(jīng)管系績效分配方案》、《經(jīng)管系專業(yè)技術(shù)考核實施細則》等，促進教師提高教學積極性和創(chuàng)造性；遵循學校統(tǒng)一規(guī)范性，加強教學管理隊伍建設，選拔充實教學管理隊伍，出臺了完善的教學運行管理、教學質(zhì)量評價與保障制度文件，有效規(guī)范了教學管理；重視師資隊伍建設，積極推動教師培養(yǎng)培訓與學術(shù)交流，實行青年教師導師制；支持教師在職攻讀學位；選派教師掛職鍛煉，依托校企合作平臺提高教師實踐能力，打造“雙師型”師資隊伍，有效提高了教師的教學與科研能力；不斷加強“學風、教風和師風”建設，踐行“全員責任制”、“首問負責制”，努力培育凝練經(jīng)管系風，營造良好育人環(huán)境。

系領(lǐng)導高度重視教學工作，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為本系發(fā)展的生命線，將其作為“一把手工程”統(tǒng)籌謀劃，親抓教學質(zhì)量?！督?jīng)管系“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出：以應用型創(chuàng)新人才為目標，繼續(xù)鞏固教學工作中心地位，深化教育教學改革，強化專業(yè)建設，加強對外交流與合作，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。系領(lǐng)導高度重視教學管理工作，親自主抓，建立較為完備的教學管理制度，確保各項管理制度的執(zhí)行力、權(quán)威性和嚴肅性；以“品牌”建設為抓手，積極推動教學改革，強化技能與應用，打造專業(yè)特色，教學經(jīng)費不斷增長，教師教學投入明顯增加，學生學習風氣顯著增強，教學質(zhì)量不斷提升。

按照制度化的指導思想，不斷完善組織和制度，建立了職責明確、特色管理的“校-系（系黨政聯(lián)席會議、學術(shù)學位與教學督導委員會、教學工作領(lǐng)導小組、實踐教學領(lǐng)導小組、學生工作領(lǐng)導小組）-教研室（實驗實訓中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教務辦、科研辦、學工辦、招就辦、綜合辦）”三級教學組織管理體系；不斷修訂、充實和完善教學管理制度，制定了《經(jīng)管系教學及管理工作規(guī)范》、《經(jīng)管系教學質(zhì)量保障與監(jiān)控條例》、《經(jīng)管系關(guān)于維護教學秩序的規(guī)定》等一系列教育教學管理制度，加強教學督導，建立了教學過程監(jiān)控和信息反饋的有效機制，保證了教學工作的正常運行。

系內(nèi)各部門一直秉承為師生、為教學服務的宗旨，通力合作、協(xié)調(diào)配合，積極服務教學。全系上下加強作風建設，努力營建服務教學的氛圍，大力開展師德和系風建設，教學有序、運行有效。

積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，組織和參與教學改革，制定了《經(jīng)管系“十三五”人才培養(yǎng)規(guī)劃》，積極嘗試課程、內(nèi)容、手段、考核方式等改革，每學年定期召開黨政聯(lián)席會議、教學工作會議、招生就業(yè)工作會議、實踐教學工作會議、科研學術(shù)會議、全系教職工例會等，研究解決教學中遇到的重大問題，并對教學改革與建設等工作進行安排和部署，教學建設取得初步成效。

四、一體化大物流人才培養(yǎng)體系

1.在專業(yè)設置上，瞄準市場經(jīng)濟發(fā)展需要，圍繞服務型專業(yè)發(fā)展，以應用型目標為方向，以物流管理專業(yè)為核心，構(gòu)架現(xiàn)代大物流的經(jīng)管專業(yè)體系。規(guī)劃了包括商務管理?？?、保險學與保險實務、財會、網(wǎng)絡營銷、物業(yè)管理、資產(chǎn)評估、社會工作的完整體系，最終形成物流管理、工商管理、保險學、財務管理、物業(yè)管理、資產(chǎn)評估六個本科專業(yè)。

2.以應用型人才培養(yǎng)為目標，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，實行“1.5+1.5+1”專業(yè)型培養(yǎng)模式，突出應用型人才培養(yǎng)特色。前1.5 年加強學科基礎教育、人文教育和基礎實踐；中間1.5 年加強專業(yè)基礎教育、專業(yè)實踐和第二課堂實踐；第4 年實行分流培養(yǎng)，加強學生專業(yè)教育和綜合實踐，提升學生專業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.樹立自主學習理念，減少理論課程學時和講授比重、改革考核方式，突出過程學習；強化實踐課程體系，搭建校內(nèi)校外一體化平臺，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范和引領(lǐng)，堅持集中統(tǒng)一實踐，注重技能培養(yǎng)、實踐鍛煉、職業(yè)養(yǎng)成和科學研究的應用性。

2018年9月30日