記者：請您談談對于獲批國家級一流專業(yè)建設點的體會和感悟。

答：此次非織造與工程專業(yè)能夠獲批國家級一流專業(yè)建設點，不僅是對我們紡織學院非織專業(yè)前期工作的肯定，同時也是對我們專業(yè)今后的建設和人才培養(yǎng)提出了更高要求。

非織造材料與工程專業(yè)建設依托武漢紡織大學國家級重點實驗室科研平臺及湖北大中型非織企業(yè)集中的優(yōu)勢，“校企協(xié)同”育人，產學研合作辦學，形成了非織造專業(yè)的工程教育辦學特色與優(yōu)勢。以產出為導向，構建了面向戰(zhàn)略性新興產業(yè)的人才培養(yǎng)模式，形成了適用戰(zhàn)略性新興產業(yè)的課程體系，為產業(yè)用領域的非織造企業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀畢業(yè)生。

記者：請您談談本專業(yè)的歷史沿革、專業(yè)定位、師資隊伍和特色優(yōu)勢。

答：紡織學院在1992年開設了“非織造布”選修課，1999年開設產業(yè)用紡織品方向，在2008年非織造材料與工程專業(yè)正式設置。專業(yè)在2014年獲批“湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)人才培養(yǎng)計劃”立項建設項目，2015年入選“現(xiàn)代紡織技術學科群”省級優(yōu)勢特色學科群，2018年獲批湖北省普通高?！扒G楚卓越人才”協(xié)同育人計劃立項建設，2019年獲批“湖北省一流本科專業(yè)建設點”建設，2020年獲批“國家一流本科專業(yè)建設點”并通過了工程教育專業(yè)認證申請。

專業(yè)定位為堅持立德樹人，適應國家戰(zhàn)略發(fā)展，服務區(qū)域經濟發(fā)展需求，立足湖北、面向全國、對接國際，培養(yǎng)適應非織造產業(yè)發(fā)展需求的“知識、能力、品格”協(xié)調發(fā)展的高素質應用型人才，建成具有優(yōu)勢明顯、國內一流的非織造材料與工程本科專業(yè)。

非織專業(yè)教師中，約88%具有博士學位、40%具有海外留學經歷、71%具有工程背景?！胺强椩觳牧吓c工程”基層教學組織獲2019年省優(yōu)秀基礎教學組織。

本專業(yè)注重深化產教融合，整合校內外資源，充分發(fā)揮地方及企業(yè)優(yōu)勢，實施“四協(xié)同”（學科協(xié)同、校地協(xié)同、校企協(xié)同、國際協(xié)同），實現(xiàn)了社會資源共享，構建多元協(xié)同育人的新模式；本專業(yè)以提高質量為核心、問題為導向，將“思政教育”融入人才培養(yǎng)全過程，堅持學生中心、產出導向、持續(xù)改進的基本理念，提高人才培養(yǎng)質量。

記者：請您談談本專業(yè)在服務國家戰(zhàn)略、產教結合方面的情況和相應特色做法。

答：專業(yè)主動服務湖北省地方社會經濟和紡織產業(yè)的發(fā)展和進步，在人才培養(yǎng)與專業(yè)研究方向上與國家戰(zhàn)略、社會需求同步同向，就人才技術需求、產學研合作與地方企業(yè)深度對接、協(xié)同發(fā)展。與非織造龍頭企業(yè)開展校企合作，培育大量優(yōu)質的實訓實踐基地，派遣骨干教師深入企業(yè)，近三年非織專業(yè)有教師分別到湖北金龍新材料有限公司、穩(wěn)健醫(yī)療（武漢）有限公司、穩(wěn)健醫(yī)療（天門）有限公司、湖北萬里防護用品有限公司企業(yè)掛職或基層鍛煉。本專業(yè)還積極參與到武漢紡織大學與仙桃市的校地、校企合作，為協(xié)助仙桃打造“四基地兩中心”的非織造布特色小鎮(zhèn)提供技術支持。產業(yè)用紡織品團隊與湖北宏宇、恒天嘉華、萬里防護用品等非織造相關企業(yè)開展合作，進行功能性過濾非織造材料的研究。疫情期間，非織造團隊發(fā)揮專長，為國家工信部疫情防控，提供科技決策咨詢；為湖北省內生產疫情防護物質的非織造企業(yè)復工復產提供技術咨詢服務，同時協(xié)助企業(yè)將出口用的口罩、防護服國外生產標準轉為符合國內生產標準，有力支援了疫情防控阻擊戰(zhàn)。

記者：請您談談目前本專業(yè)建設的具體舉措，包括教學基層組織建設、新工科建設、一流課程建設、課堂革命、實習實訓、學科競賽等。

答：專業(yè)按照“新工科”要求和工程教育專業(yè)認證的標準推進人才培養(yǎng)能力的提升，完善卓越工程師人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化師資隊伍結構，建立校企合作實踐基地，制定教學過程監(jiān)督制度和持續(xù)改進機制，加強了專業(yè)內涵建設。

實行教學與科研融合，科研促教，引導本科生參與科研團隊工作；在專業(yè)實踐教學中，實行技能大賽參賽制，以專業(yè)設計大賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃等項目為抓手，通過導師制，進行專項訓練，以“參賽”來提升學生的專業(yè)技能及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

引進企業(yè)及不同領域的校外技術人員為兼職教師，組建多元化教學團隊；實施教師博士化、國際化、工程化“三化工程”；加強師德師風建設，實行師德師風問題一票否決制；名師工作室+企業(yè)掛職鍛煉模式，提高青年教師的教學能力。

專業(yè)教學團隊主編或參編多本非織造專業(yè)系列教材，建設專業(yè)課程組，開展系列教研活動，構建線上線下育人平臺，打造金課。

記者：請您介紹下目前本專業(yè)人才培養(yǎng)成效。

答：近三年，非織造材料與工程專業(yè)獲湖北省教學成果一等獎1項，獲“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學成果獎共4項，學生的自主學習及創(chuàng)新能力得到提高，發(fā)表專利7項，課外科技獲獎18項。社會影響廣泛，畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，考研錄取率超過33%。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領域廣泛，在新冠病毒疫情防控中（如防疫物資生產、供應及檢測等方面）發(fā)揮重要作用，受到用人單位好評。