機(jī)械電子工程

本專業(yè)是江蘇省重點(diǎn)專業(yè)、校品牌特色專業(yè)。

師資隊(duì)伍：機(jī)電專業(yè)目前有專職老師9人，為本專業(yè)服務(wù)的老師一共有30余人。專職老師中具有博士學(xué)位的有7人，占總?cè)藬?shù)的78%；其中具有副高及以上職稱的老師有5人，占總?cè)藬?shù)的56%；其中骨干教師人數(shù)為9人，教學(xué)能力突出，學(xué)術(shù)科研能力也逐年增強(qiáng)。雙師型教師6人，占總?cè)藬?shù)的67%。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自我發(fā)展?jié)撡|(zhì)，掌握機(jī)電裝備系統(tǒng)測(cè)試、調(diào)控、維護(hù)以及控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能從事工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究、生產(chǎn)管理的技師、現(xiàn)場(chǎng)工程師，或從事中、高等職業(yè)院校機(jī)電類專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的職教師資。

特色1：“學(xué)士+技師”培養(yǎng)模式

學(xué)士技師模式并非是簡(jiǎn)單的疊加，而是一種有機(jī)的融合。此培養(yǎng)模式培育出的學(xué)生屬于學(xué)術(shù)型技師，不僅具有工程領(lǐng)域技師級(jí)的動(dòng)手能力，而且具備一定的學(xué)術(shù)科研能力及創(chuàng)新性思維。知識(shí)轉(zhuǎn)移及創(chuàng)新能力較強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力比較突出，具有全局思維和創(chuàng)新思維的能力，具有決策和遷移能力。

特色2：“產(chǎn)學(xué)研就業(yè)一體化”培養(yǎng)模式

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容著重強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的加強(qiáng)和創(chuàng)新能力與表達(dá)能力的訓(xùn)練，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，突出產(chǎn)學(xué)研合作教育的特色。把教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)實(shí)踐、設(shè)計(jì)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果明顯，學(xué)生創(chuàng)新能力提升快?？茖W(xué)研究與典型機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合，專業(yè)建設(shè)水平不斷提高，與多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，并且在不斷擴(kuò)展。

主要課程：除開設(shè)高等數(shù)學(xué)、普通物理、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程外，開設(shè)的主要課程有：工程圖學(xué)、工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械原理與設(shè)計(jì)、工程材料及其成形基礎(chǔ)、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理與應(yīng)用、機(jī)電傳動(dòng)控制、數(shù)控技術(shù)、液壓與氣壓傳動(dòng)、機(jī)電裝備設(shè)計(jì)、控制工程基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械CAD/CAM、數(shù)字化制造技術(shù)。近兩年更是增設(shè)了機(jī)器人原理，工業(yè)機(jī)器人，機(jī)器人控制與維護(hù)等機(jī)器人專業(yè)方向的課程。

就業(yè)狀況及趨勢(shì)：畢業(yè)生可到企事業(yè)從事機(jī)電產(chǎn)品和機(jī)電一體化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、使用、維護(hù)和生產(chǎn)設(shè)備的管理與技術(shù)改造，并具有從事技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析以及生產(chǎn)組織管理工作的能力，也可在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和國(guó)家機(jī)關(guān)從事教學(xué)、科研和行政管理工作。畢業(yè)生就業(yè)面寬廣，就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)率保持在98％以上。